정보의 조직과 활용 국어교육안
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작성일 22-11-06 22:27
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또한 이러한 과정을 통해 작품이 생겨나게 된 계기와 작가의 창작 동기를 이해하고, 나아가 문학 작품이 시대를 초월하여 여전히 의미 있게 다가 올 수 있는 요인을 생각해 보게 하였다. 따라서 신문, 광고, Internet 등의 다양한 매체를 예로 하여 매체의 특성(特性)과 매체 언어의 특징을 살펴보고 아울러 정보를 재조직하며 듣고 읽는 방법을 알고 그러한 태도를 기를 수 있도록 하였다. 또한 문학 작품 속에 반영되어 있는 사회·文化(문화)적 상황을 이해하고, 사회·文化(문화)적 상황을 고려하여 문학 작품의 의미를 능동적으로 이해하는 능력을 기를 수 있도록 하였다. 또한 이러한 이해를 바탕으로 정보를 재조직하고 이를 활용하는 활동을 배치하여, 활동을 수행하는 과정에서 매체가 전달하는 정보를 재조직하고 활용하는 능력이 길러질 수 있도록 하였다.
(2) 허생전
소단원 (2)는 문학 작품 속에 반영되어 있는 사회·文化(문화)적 상황에 대한 정보를 재조직하여 작품을 감상할 수 있도록 구성되어 있따 문학은 인간과 삶, 그리고 사회를 대상으로 하기 때문에 작품 속에는 당대의 사회·文化(문화)적 상황이 반영되어 있따 이 단원에서는 시대적 상황을 고려하면서 작품을 읽도록 하고, 이를 통해 작품 속에 담겨 있는 사회·文化(문화)적 상황을 파악할 수 있도록 하였다.
Ⅱ. 단원 학습 목표(goal)
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레포트/인문사회
허생전개인발표
,인문사회,레포트
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다.허생전개인발표 , 정보의 조직과 활용 국어교육안인문사회레포트 ,
정보의 조직과 활용 단원에 대한 국어교육지도안을 작성하였습니다.
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순서
정보의 조직과 활용 국어교육안
Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표(goal)
Ⅲ. 관련 단원
Ⅳ. 진단 평가
Ⅴ. 교수 · 학습 전술
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 평가 계획
Ⅷ. 단원 지도 계획(총 8차시)
Ⅰ. 단원 개관
1. 대단원 개관
이 단원은 다양한 매체 언어의 특성(特性)을 이해하고, 매체가 전달하는 정보와 문학 작품 속에 반영된 사회 ·文化(문화)적 상황을 이해하여, 학습자들로 하여금 정보를 재조직하여 듣고 읽을 수 있는 능력을 신장할 수 있도록 구성되었다.
2. 소단원 개관
(1) 다매체 시대의 언어 활동
소단원 (1)에서는 다양화되고 복잡해진 언어 환경에 適應(적응)하기 위해서는 다양한 매체 언어의 특성(特性)과 그 언어를 이해할 necessity 이 있음을 강조하고 있따 신문 읽기, 텔레비전 광고 보기, Internet 읽기의 사례(instance)를 통해 각 매체의 특성(特性)과 정보 전달 방식을 이해할 수 있도록 하였다.
